Galeria Małych Artystów
Leonardo da Vinci, Salvador Dali, Edvard Munch, Johannes Vermeer i inni artyści „pojawili się” na naszej Uczelni podczas wyjątkowego wernisażu „Galerii Małych Artystów”
Nazwa koła: Koło Naukowe „Pedagogika Pamięci”
Skład Zarządu Koła:
- Prezes: Sylwia Grzybowska
- Wiceprezes: Patrycja Stasiukiewicz
- Sekretarz: Agnieszka Szupień
- Członek Zarządu: Anna Łuba
- Członek Zarządu: Emilia Rutkowska
Opiekun Koła: dr Kamilla Łaguna-Raszkiewicz
Kilka słów o kole: Koło Naukowe „Pedagogika Pamięci” rozpoczęło swoją działalność pod koniec marca 2022 roku. Zrzesza studentki pedagogiki przedszkolnej oraz wczesnoszkolnej, które chcą lepiej rozumieć, w jaki sposób przeszłość – opowiadana i odkrywana na nowo – może wspierać współczesną edukację.
Badaniami nad przeszłością zajmują się dziś nie tylko historycy, socjolodzy czy filozofowie, ale również pedagodzy. Członkowie naszego Koła dołączyli do tego grona, podejmując działania z zakresu pedagogiki pamięci – skoncentrowanej na tym, jak i w jakim celu przekazywać młodemu pokoleniu wiedzę o dziedzictwie lokalnym, rodzinnych narracjach i historii „małych ojczyzn”.
Kluczową kategorią dla zrozumienia sensu funkcjonowania Koła jest „miejsce” – jedna z fundamentalnych kategorii pedagogicznych. Interesuje nas miejsce rozumiane jako środowisko życia: przestrzeń codzienności, relacji, tradycji i znaczeń. Uczymy się, jak „czytać” miejsca oraz jak przywracać pamięć o nich w sposób atrakcyjny i angażujący.
Obecnie Koło liczy 13 członków. Podczas realizacji projektów studentki mają okazję dowiedzieć się, w jaki sposób pamięć o przeszłości może służyć porozumieniu i integracji społeczności lokalnej, a także przekazywaniu ponadczasowych zasad, wzorów postaw i wartości obecnych w „żywej” narracji minionych pokoleń.
W ramach działalności Koła zrealizowaliśmy kilkadziesiąt projektów, m.in.:
- spotkania międzypokoleniowe i rozmowy z mieszkańcami (historia mówiona, wspomnienia, opowieści rodzinne),
- warsztaty edukacyjne dla dzieci,
- wystawy tematyczne oraz działania popularyzujące dziedzictwo lokalne,
- wycieczki dydaktyczne do miejsc ważnych historycznie i kulturowo,
- działania projektowe łączące edukację, animację społeczną i pracę ze źródłami
Podejmując twórczą refleksję nad edukacją i dziedzictwem, szukamy odpowiedzi m.in. na pytania:
- Jak promować pamięć o przeszłości, aby przekaz był atrakcyjny i zrozumiały dla młodego pokolenia?
- Dlaczego warto przywracać pamięć lokalnej społeczności i jak robić to z poszanowaniem różnorodnych doświadczeń?
- Jak kształtować u przyszłych uczniów poczucie odpowiedzialności za miejsce, ludzi i wspólnotę, w której żyją?
Dzięki pracy w Kole przyszli nauczyciele-wychowawcy:
- uczą się, jak wykorzystywać lokalne tradycje, zwyczaje i narracje rodzinne jako tworzywo edukacyjne,
- zdobywają kompetencje w zakresie planowania i prowadzenia projektów (od pomysłu po realizację i ewaluację),
- rozwijają umiejętności pracy zespołowej i współpracy ze środowiskiem lokalnym,
- budują warsztat pracy nauczyciela, który potrafi łączyć program nauczania z tożsamością miejsca i doświadczeniem społeczności,
- uczestniczą w międzypokoleniowym dialogu, w którym pamięć staje się źródłem uniwersalnych wartości.
